Pedro Manuel Amaya P.

Especialista en “Valoración Económica de Bienes Ambientales” y “Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión” (Metodología SNIP)

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El urbanismo ha sido tradicionalmente una disciplina reservada en España a los arquitectos por su estrecha vinculación al mundo de la edificación. Con el ensanche y crecimiento de las ciudades a partir del siglo XVIII este trabajo se reparte con los ingenieros civiles de la época, por la necesidad de implementar el diseño de las infraestructuras y el cambio de escala que alcanza ya el nivel de la ordenación territorial. En la actualidad, las competencias están compartidas al mismo nivel entre arquitectos e ingenieros de caminos, canales y puertos hasta el punto que el urbanismo como disciplina transversal a muchos ámbitos de la ingeniería civil (puertos, carreteras, ferrocarriles, planificación y gestión del agua, etc.) se ha convertido posiblemente en la principal fuente de trabajo para los ingenieros, y por tanto materia de obligado conocimiento,
https://drive.google.com/file/d/1dDhP3YlM1Z96OoTXgHrZkrArxeUfIXgY/view?usp=sharing
VISIÓN GENERAL
Aprendiendo a convertir en realidad la promesa de la educación.
La escolarización no es lo mismo que aprender.
En Kenia, Tanzania y Uganda, cuando se pidió recientemente a los estudiantes de tercer grado que leyeran
una oración como "El nombre del perro es Cachorro", tres cuartos no entendieron lo que decía.
En la India rural, poco menos de tres cuartos de los estudiantes en el tercer grado no pudieron resolver una
resta de dos dígitos, como 46-17, y al quinto grado la mitad todavía no podría hacerlo.
Aunque las habilidades de los jóvenes brasileños de 15 años han mejorado, a su tasa actual de mejora no
alcanzarán el puntaje promedio de Richcountry en matemáticas durante 75 años.
En lectura, tomará más de 260 años.

Dentro de los países, los resultados de aprendizaje son casi siempre mucho peores para los desfavorecidos.

En Uruguay, los niños pobres en sexto grado son evaluados como "no competentes" en matemáticas a una
tasa cinco veces mayor que la de los niños ricos.
Además, estos datos son para niños y jóvenes que tienen la suerte de estar en la escuela.
Unos 260 millones ni siquiera están matriculados en la escuela primaria o secundaria.
https://drive.google.com/file/d/1EyKWXuacfNL9icnX8mV7sN9K005-kMaG/view?usp=sharing
Aspectos destacados. Evaluación científica del agotamiento del ozono: 2018
 La Evaluación documenta los avances en la comprensión científica del agotamiento de la capa de ozono que refleja el pensamiento de los muchos expertos científicos internacionales que han contribuido a su preparación y revisión. Estos avances se suman a la base científica para las decisiones tomadas por las Partes en el Protocolo de Montreal. Se basa en registros de observación más largos, nuevas simulaciones de modelos de química y clima, y ​​nuevos análisis. Los aspectos más destacados desde la evaluación de 2014 son: Las acciones tomadas bajo el Protocolo de Montreal han llevado a una disminución en la abundancia atmosférica de sustancias controladas que agotan el ozono (SAO) y al inicio de la recuperación del ozono estratosférico. Las abundancias atmosféricas de cloro troposférico total y bromo troposférico total de SAO de larga duración controladas por el Protocolo de Montreal han seguido disminuyendo desde la Evaluación de 2014.
https://drive.google.com/file/d/1gopblGmX497abqOKhVexNlxYUI9plLQZ/view?usp=sharing
Biopori es un pequeño túnel o poro que se encuentra bajo tierra en un suelo sano y está creado por las raíces de los árboles y los organismos del suelo, como los gusanos y las termitas. Estos túneles mejoran la capacidad de retención de agua subterránea del suelo al hacer circular efectivamente el agua y el oxígeno dentro y dentro del suelo. Por lo tanto, cuanto más biopori se encuentra en el suelo, más sano es. En áreas vírgenes del medio ambiente, este fenómeno ocurre naturalmente. Sin embargo, los cambios estructurales provocados por el hombre en y sobre el suelo a través de, por ejemplo, la deforestación, la agricultura y la construcción, han destruido la mayoría de los biopori que ocurren naturalmente. Esto a su vez ha llevado a un aumento de las inundaciones y sequías. 
https://drive.google.com/file/d/1PEdOk7zbP9LKQWmKfosqQnl8wUgWUZ7d/view?usp=sharing
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Dr. Pedro Amaya

DATOS ACADÉMICOS
Doctorado - Economía
Magister - Ciencias Especialidad Planificación Urbana y Regional.
Bachiller - Ciencias Económicas.

EXPERIENCIA
Actualmente es Vicerrector de Investigación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, posee título de segunda especialidad en Planificación Nacional del Desarrollo por la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), grado de maestro en Ciencias, especialidad en Planificación Urbana y Regional y doctorado en Economía por nuestra casa de estudios superiores

Es docente ordinario villarrealino desde 1979, docente de la Escuela Universitaria de Posgrado del 2001 al 2017, decano electo de la Facultad de Ingeniería Geográfica, Ambiental y Ecoturismo desde el 2019; y fue vicerrector de investigación interino el año 2016. Ha sido profesor asociado de la Facultad de Ingeniería Económica y Ciencias Sociales de la UNI de 1977 a 1986.

Se ha desempeñado como asesor de la Oficina de Programación e Inversiones de la Municipalidad Distrital de Chanchay (2007-2012) y de Antioquía (2013-2014); y, en la Municipalidad Distrital de Ventanilla, gerente de dicha oficina en el 2006 y de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto. Del mismo modo, fue gerente de Presupuesto y Planeamiento de la Corporación de Desarrollo del Callao de los años 1986 a 1989 y subdirector del Área de Urbanizaciones de la Municipalidad Provincial del Callao de 1994 a 1995.

Cuenta con 14 publicaciones y más de 16 investigaciones y ha sido ganador del Concurso de proyectos para docentes investigadores Renacyt 2021 en nuestra universidad.

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Pedro Amaya

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